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大家好！我是一位致力于小学语文教学的老师。每天，我都会为大家分享一些语文学习的方法和技巧。在这个“同步课堂”的小栏目中，我会同步学校的进度，归纳整理重要的知识点，为大家带来满满的学习干货。我希望这里能成为大家语文学习的沃土，让大家从此爱上语文学习。

《古对今》是小学语文一年级下册的一篇识字课文。它以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然息息相关。读着课文，我们仿佛置身于大自然中，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。大自然充满了生机与活力。文章的语言优美，如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验、电视、图画等媒体已有了感性的认识。

1、识字

引导学生借助拼音，读准字音，借助多媒体课件互相检查认读，互相正音。对于“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不做字形分析。其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法识记。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

2、写字

注意引导学生观察字的间架结构，把握同一类字的书写规律与不同点。例如，“凉”字右部“京”注意第一笔点和竖钩的竖直相对；“细”字左窄右宽，左高右低；“夕”字撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度；“李”字上下等宽，重心才平稳；“语”字言字旁的点和横折提的竖正对；“香”字上半部分要写舒展，包住下边。

3、朗读

首先，应给学生充分的时间读正确。结合图片出示难读的词语，让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。其次，应引导学生读出节奏、韵律。教师示范读，学生模仿着读。最后，采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。

4、运用

本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对韵歌”。运用不同的方式引导学生理解，如联系生活、找近义词、利用图片等方法。课后练习“读一读，记一记”，引导学生积累对韵歌中出现的词语。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。

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